EDU-ACT: Спортът като урок по толерантност, уважение и живот без насилие

На фона на тревожните данни за училищния тормоз и агресията сред подрастващите европейският проект EDU-ACT показва как образованието чрез спорт може да допринесе за изграждането на по-безопасна, приобщаваща и толерантна среда за децата. В България инициативата се реализира от Младежки спортен клуб – Варна чрез обучения, продължителни спортни занимания и турнир, проведен на 4 юли 2026 г.

Спортът е много повече от физическа активност, състезание и стремеж към победа. Той е среда, в която децата изграждат отношения, учат се да общуват, да работят в екип, да приемат различията и да преодоляват конфликтите. Когато е съчетан с целенасочен образователен подход, спортът може да се превърне в ефективен инструмент за насърчаване на толерантността, взаимното уважение и ненасилственото поведение.

Необходимостта от подобни инициативи става все по-очевидна на фона на данните за училищния тормоз, социалното изключване и агресията сред децата и младите хора в България и Европа.

Именно върху разбирането, че ценностите се изграждат не само чрез думи, но и чрез преживяване, се основава международният проект EDU-ACT – образователна инициатива за борба с насилието, расизма, дискриминацията, нетолерантността и насилствената радикализация в спорта, финансиран по програма „Еразъм+“ на Европейския съюз.

Всяко четвърто дете в България съобщава за преживян тормоз

Най-новите резултати от международното изследване PISA 2025 на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), публикувани през септември 2026 г., разкриват тревожна картина на училищната среда в България.

Според изследването 24% от българските 15-годишни ученици съобщават, че са били жертви на поне една форма на тормоз няколко пъти месечно или по-често. За сравнение, средният показател за държавите от ОИСР е 20%.

Данните показват и увеличение на разпространението на тормоза спрямо предходното изследване PISA 2022.

Особено внимание заслужава дигиталната среда. В България 7% от учениците съобщават, че през предходните 12 месеца поне няколко пъти месечно в интернет е публикувана информация за тях, която ги е разстроила, без тяхното съгласие. Средната стойност за държавите от ОИСР е 3%.

Тормозът не се изчерпва с физическата агресия. Той може да включва системни подигравки, заплахи, унижение, социална изолация, разпространяване на слухове и различни форми на онлайн насилие. Последиците от подобно поведение могат да засегнат сериозно психическото благополучие, самочувствието, образователните постижения и социалното развитие на децата.

Още изследването PISA 2022 установява, че 28% от българските ученици се чувстват като аутсайдери или изолирани от училищната общност, а 24% изпитват самота в училище. Приблизително 14% не се чувстват в безопасност в определени училищни пространства, включително коридори, столови и санитарни помещения.

Това показва, че проблемът има не само поведенческо, но и социално измерение. Училищната и извънучилищната среда трябва да създават условия, в които всяко дете се чувства прието, уважавано и защитено.

Насилието сред подрастващите – проблем с европейски измерения

Българските данни са част от по-широка европейска тенденция.

Според международното изследване HBSC, публикувано от Световната здравна организация през 2024 г., приблизително 11% от подрастващите са преживели тормоз в училище, а 15% са били жертви на кибертормоз. Около 12% съобщават, че самите те са упражнявали кибертормоз, а приблизително всеки десети е участвал в многократни физически сбивания през предходната година.

Изследването обхваща над 279 000 млади хора на възраст 11, 13 и 15 години от 44 държави и региони в Европа, Централна Азия и Канада.

Особено тревожно е увеличаването на кибертормоза, при който насилието не приключва след учебните занятия, а продължава чрез социалните мрежи и дигиталните комуникации.

Актуалността на темата се потвърждава и от множество медийни репортажи в България през 2025 и 2026 г., отразяващи физическа агресия между подрастващи, групово насилие, публично унижение и конфликти в училищна среда.

Тези случаи не могат да бъдат използвани като представителна статистика за разпространението на насилието, но допълват обществената картина и насочват вниманието към необходимостта от ранна превенция, по-добра подготовка на възрастните и развитие на умения за ненасилствено общуване.

В публикуван през февруари 2026 г. аналитичен доклад ОИСР подчертава необходимостта от цялостен подход срещу училищния тормоз, който да включва повишаване на капацитета на педагогическите специалисти, универсални превантивни мерки, целенасочена подкрепа и системна оценка на резултатите.

Тези предизвикателства показват защо превенцията трябва да излиза извън рамките на традиционното обучение и да достига до средите, в които децата общуват, изграждат приятелства и формират своите модели на поведение.

EDU-ACT – европейско партньорство за спорт без дискриминация

Проектът EDU-ACT се реализира в периода 2024–2026 г. и обединява шест организации от пет европейски държави – Хърватия, Италия, Словения, България и Сърбия.

Координатор е хърватската организация SPORT VIV, а български партньор е Младежки спортен клуб – Варна.

Общата цел на проекта е повишаване на осведомеността и изграждане на практически умения за разпознаване, предотвратяване и преодоляване на насилието, расизма, дискриминацията, нетолерантността и насилствената радикализация в масовия спорт.

Проектът поставя специален акцент върху три основни целеви групи – учители по физическо възпитание и спорт, студенти в областта на спорта и кинезиологията и деца на възраст от 10 до 14 години.

Сред количествените цели на инициативата са повишаване на капацитета на 250 учители и студенти и включване на 500 деца в неформални образователни дейности, спортни занимания и открити състезания.

Чрез международни проучвания, обмен на добри практики, разработване на образователни модули и практически занимания проектът съчетава знанията за проблема с конкретни инструменти за неговата превенция.

Важен елемент от EDU-ACT е и проучването на нагласите и осведомеността на ученици и спортни специалисти в партньорските държави, включително България. То е насочено към идентифициране на потребностите и съществуващите предизвикателства, свързани с насилието, дискриминацията и нетолерантността в спортната и образователната среда.

Резултатите от проучванията и анализът на добрите практики служат за основа при разработването на образователни ресурси, съобразени с потребностите на целевите групи.

Образование чрез спорт – превенцията започва с ежедневното поведение

Едно от най-големите предимства на спорта като образователен инструмент е, че създава реални ситуации, в които децата могат да упражняват социални и емоционални умения.

В отборната игра те трябва да общуват, да вземат решения, да се доверяват на съотборниците си и да спазват общи правила. Същевременно се учат да управляват емоциите си, да приемат неуспеха, да уважават противника и да се справят с конфликтите.

Спортните дейности могат да бъдат особено полезни за насърчаване на социалното приобщаване. Когато всяко дете получава възможност за участие, независимо от неговите способности, произход или социално положение, се създават условия за преодоляване на предразсъдъците и изграждане на положителни взаимоотношения.

Спортът обаче не води автоматично до намаляване на агресията. Прекомерната конкуренция, дискриминационните нагласи и неподходящото поведение на треньори или възрастни могат да възпроизведат съществуващите проблеми.

Затова ключова е ролята на подготвения спортен специалист, който използва заниманията не само за развитие на физически качества, но и за целенасочено възпитание в ценности.

В основата на методологията на EDU-ACT стои именно този подход – съчетаване на спорта с интерактивни образователни дейности, дискусии, съвместно решаване на проблеми и осмисляне на поведението.

Умението да подкрепиш по-слабия съотборник, да се противопоставиш на несправедливо отношение, да приемеш различията или да разрешиш конфликт без насилие е също толкова важно, колкото и спортният резултат.

От теорията към практиката: EDU-ACT в България

През 2026 г. Младежки спортен клуб – Варна реализира поредица от дейности, чрез които образователната концепция на EDU-ACT намира практическо приложение.

През януари 2026 г. клубът организира обучения във Варна и Добрич за учители по физическо възпитание и спорт и треньори от спортни клубове.

Обученията са насочени към разпознаване на проявите на насилие, дискриминация, расизъм и нетолерантност, както и към използването на подходящи техники и образователни инструменти за тяхното предотвратяване и преодоляване.

През първото полугодие на 2026 г. българският партньор провежда и поредица от спортни тренировки с деца в продължение на няколко месеца.

Заниманията съчетават физическа активност с образователни послания, насочени към честната игра, взаимното уважение, екипната работа и приемането на различията.

Чрез практическото участие децата получават възможност да развиват своите спортни способности и едновременно с това да изграждат умения за положително взаимодействие със своите връстници.

Особено значение има продължителният характер на дейностите. Изграждането на социални умения и промяната на нагласите изискват постоянство и последователност, а не само еднократни информационни кампании.

4 юли 2026 г. – спортен турнир с послание за уважение и честна игра

Кулминацията на практическите дейности по проекта в България е спортният турнир, организиран от Младежки спортен клуб – Варна на 4 юли 2026 г.

Събитието обединява спортната активност с основните ценности на EDU-ACT – уважение, сътрудничество, равенство и толерантност.

Турнирът предоставя възможност децата да приложат в състезателна среда уменията, развивани по време на предходните тренировъчни занимания.

Отвъд спортното съперничество, събитието поставя акцент върху значението на честната игра и позитивните отношения между участниците.

Защото спортът не е само въпрос на победа или загуба. Той учи и на способността да приемаш решенията на съдията, да уважаваш противника, да подкрепяш своите съотборници и да запазваш достойнството на останалите независимо от резултата.

Така инициативата демонстрира как спортният клуб може да бъде не само място за физическа подготовка, но и активна образователна среда, която допълва усилията на училището и семейството.

Обучителните модули на EDU-ACT – практически ресурси за учители и треньори

Един от важните дългосрочни резултати на проекта е разработването на образователна методология и обучителни модули, които подпомагат работата на учители, треньори и други специалисти, работещи с деца и младежи.

Образователните ресурси са насочени към две основни групи – преподаватели и бъдещи спортни специалисти, от една страна, и ученици, от друга.

Материалите включват методически подходи, образователни стратегии, примерни занимания, учебни планове и практически задачи. Целта им е да подпомагат специалистите при създаването на приобщаваща среда и при организирането на занимания, които развиват не само двигателните способности, но и социалните умения на децата.

Особено ценно е, че разработените ресурси могат да бъдат използвани и адаптирани в различни образователни и спортни контексти – в часовете по физическо възпитание, в тренировъчните програми на спортните клубове, в извънкласните занимания и в неформалното образование.

Покана към образователната и спортната общност

Екипът на EDU-ACT отправя покана към учителите по физическо възпитание, спортните треньори, училищата, спортните клубове, младежките организации и всички специалисти, работещи с деца, да се запознаят с разработените обучителни модули и да ги използват в своята практика.

Ресурсите на проекта предоставят възможност темите за толерантността, ненасилственото общуване, равенството и уважението към различията да бъдат интегрирани в ежедневната работа с децата чрез достъпни и практически ориентирани методи.

Повече информация и образователни ресурси са достъпни на официалния сайт на проекта:

https://edu-actproject.eu/bg/home-bug/

Допълнителна информация за българското участие и реализираните дейности може да бъде намерена на сайта на Младежки спортен клуб – Варна:

https://varnasport.club/project/edu-act/

Използването и популяризирането на разработените материали е важна стъпка към устойчивостта на проектните резултати и към разширяването на въздействието на EDU-ACT извън непосредствените участници в дейностите.

Устойчивата промяна започва с образование и личен пример

Актуалните данни за насилието и тормоза сред децата показват, че изграждането на по-толерантна и приобщаваща среда изисква системни и последователни усилия.

Нито един проект или отделна инициатива не може самостоятелно да реши сложните проблеми на агресията и дискриминацията. Въпреки това целенасоченото образование, подкрепата за учителите и треньорите и създаването на безопасни пространства за общуване са важни елементи от превенцията.

EDU-ACT допринася за тези усилия, като съчетава международното сътрудничество, развитието на образователни ресурси и тяхното практическо приложение в спортната среда.

Опитът на Младежки спортен клуб – Варна показва как ценностите, заложени в една европейска инициатива, могат да достигнат до местните общности чрез конкретни дейности с деца и спортни специалисти.

Защото истинският успех в спорта не се измерва единствено с медали, точки и победи. Той се проявява и в умението да бъдем съпричастни, да приемаме различията, да се подкрепяме и да изграждаме отношения без насилие.

EDU-ACT отправя послание към всички, които работят с деца: използвайте силата на спорта, за да възпитавате не само добри спортисти, но и отговорни, толерантни и уважителни хора.

Проектът EDU-ACT се финансира от Европейския съюз по програма „Еразъм+“. Изразените възгледи и мнения принадлежат единствено на авторите и не отразяват непременно тези на Европейския съюз или Европейската изпълнителна агенция за образование и култура (EACEA). Нито Европейският съюз, нито финансиращият орган носят отговорност за тях.

Проект EDU-ACT, № 101176884, се изпълнява с финансовата подкрепа на Европейския съюз по програма „Еразъм+“, направление „Спорт“.